高中语文课程思政元素在文学鉴赏教学中的应用研究论文
摘要：本文旨在探讨高中语文课程中思政元素在文学鉴赏教学中的有效应用，通过分析思政元素与文学鉴赏的内在联系，提出具体的教学策略，以期提高学生的文学素养和思政意识。本文结合具体实例，对思政元素在文学鉴赏教学中的实际应用进行了深入研究。
关键词：高中语文；思政元素；文学鉴赏；教学应用
一、引言
（一）1.高中语文课程中思政元素的重要价值
在当前教育背景下，高中语文课程不再是单一的文学知识传授，更是培养学生社会主义核心价值观的重要载体。语文课程中的思政元素，如同文学的灵魂，承载着民族精神、文化传承和道德引领的使命。首先，思政元素在高中语文课程中发挥着弘扬民族精神的作用。通过文学作品，学生可以感受到中华民族的优秀传统和伟大成就，激发爱国情怀。其次，思政元素有助于传承文化。语文课程中的经典作品，既承载着丰富的文化内涵，也蕴含着思政教育的深刻意蕴。最后，思政元素有助于培养学生的道德素养。文学作品中的道德典范和人生哲理，可以引导学生树立正确的价值观，塑造健全的人格。
2.文学鉴赏教学中思政元素的融入必要性
在高中语文教学过程中，文学鉴赏教学是提高学生文学素养的重要环节。将思政元素融入文学鉴赏教学，具有以下必要性：首先，思政元素的融入可以提升学生的文学审美能力。文学鉴赏不仅仅是品味文字的美，更在于理解作品背后的思政内涵。其次，思政元素的融入有助于培养学生的社会责任感。通过分析作品中的社会现象，学生可以关注社会问题，提高自己的社会责任感。最后，思政元素的融入可以促进学生的全面发展。文学鉴赏教学不仅关注学生的文学素养，还关注学生的思想道德、审美情趣等多方面的发展。
3.当前高中语文课程思政元素在文学鉴赏教学中的应用现状
当前，高中语文课程思政元素在文学鉴赏教学中的应用取得了一定成果，但仍存在以下问题：首先，思政元素的挖掘和运用不够深入。教师往往停留在表面，未能充分挖掘作品中的思政内涵。其次，思政元素与文学鉴赏教学的融合度不高。部分教师在教学中，将思政元素与文学作品割裂开来，导致教学效果不佳。最后，学生的思政意识较弱。学生在文学鉴赏过程中，往往关注文字和审美，忽视作品背后的思政价值。
（二）1.文学鉴赏教学中思政元素融入的具体策略
针对以上问题，本文提出以下策略：首先，教师要深入挖掘作品中的思政元素，结合作品背景、作者生平等方面进行解读。其次，教师要注重思政元素与文学鉴赏教学的融合，通过比较、分析、讨论等方式，引导学生理解作品的思政内涵。最后，教师要培养学生的思政意识，让学生在文学鉴赏过程中关注作品的社会价值。
2.实例分析思政元素在文学鉴赏教学中的应用
3.总结
二、必要性分析
（一）1.培养学生正确的世界观、人生观和价值观
在高中阶段，学生的世界观、人生观和价值观正处于形成时期。将思政元素融入文学鉴赏教学，有助于引导学生正确理解社会现象，形成积极向上的价值观念。文学作品中的思政元素，可以让学生在审美享受的同时，感受到作品所传达的正能量，从而在心灵深处种下正确的价值种子。
2.增强学生文化自信和民族认同感
文学是文化的载体，通过文学作品的鉴赏，学生能够更加深刻地理解中华文化的博大精深和独特魅力。思政元素的融入，不仅有助于学生掌握文学知识，更能激发他们对民族文化的自豪感和认同感。这种文化自信和民族认同感，是学生成长为有责任感、有担当的现代人的重要基础。
3.提升学生文学素养与思政意识的双重能力
文学素养和思政意识是学生综合素质的重要组成部分。在文学鉴赏教学中融入思政元素，能够使学生在提高文学素养的同时，增强对社会主义核心价值观的理解和认同。这种双重能力的提升，有助于学生在未来的学习和生活中，更好地面对复杂多变的社会环境。
（二）1.适应新时代教育改革的要求
新时代教育改革强调德智体美劳全面发展，思政教育在培养学生德性方面具有重要地位。在文学鉴赏教学中融入思政元素，是适应教育改革要求、落实立德树人根本任务的必然选择。这种教学方式有助于形成全员、全过程、全方位的育人格局。
2.促进学生个性化和差异化发展
每个学生都有自己的兴趣和特长，思政元素在文学鉴赏教学中的融入，可以为学生提供更多元化的发展路径。通过思政教育，学生可以在文学作品中找到与自己兴趣相契合的部分，从而激发学习热情，促进个性化和差异化发展。
3.提高学生社会适应能力和就业竞争力
在当前社会，具备良好的文学素养和思政意识，对于学生的社会适应能力和就业竞争力具有重要意义。文学鉴赏教学中的思政元素，可以让学生在理解文学作品的同时，学会如何正确处理人际关系，如何面对职业挑战，从而在未来的社会生活中更好地展现自我价值。
（三）1.加强文学与思政的内在联系
文学与思政之间有着天然的联系，文学作品往往蕴含着深刻的思政内涵。在文学鉴