河北省高等教育对经济增长的贡献实证研究
本文是一篇教育论文，本研究创新点一是细“贡献”形式，将高等教育
对经济增长的贡献划分为直接贡献、间接贡献和综合贡献三种形式；二是
研究方法的创新，论文借鉴需求侧、供给侧及博弈理论为提高河北省高等
教育对经济增长的贡献提供实践依据。
第1章绪论
1.1研究背景
1.1.1河北省高等教育发展要适应我国社会主要矛盾的变化及经济新
常态
准确判断历史新方位，认清新时代的内涵和使命，及时制定和部署与新时
代相适应的战略目标、战略布局，历来是马克思主义者尤其是中国马克思
主义成功之要。[1]2017年10月18日，习近平总书记在党的十九大报
告中明确指出：中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史
方位。[2]经过近70年的发展探索及40年的改革开放历程，中华民族
实现了从站起来到富起来的壮丽史诗，在新的历史方位上，党将继续带领
全国人民从富起来向强起来努力迈进，力争在本世纪中叶，把我国打造为
富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。
改革开放40年来，我国国内生产总值已从1978年的3679亿元增长到
了2017年的827122亿元，同比增长约225倍；人均国民收入从1978
年的978美元升至2017年的8836美元，是改革开放前的9倍。在城
镇居民人均可支配收入方面，也从1978年的343元人民币升至2017
年的36396元，迈入中等收入国家行列。中国特色社会主义进入新时
代，我国社会的主要矛盾已经从“人民日益增长的物质文化需要同落后的
社会生产之间的矛盾”转变为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不
充分的发展之间的矛盾”。而新的社会主要矛盾在经济领域方面的突出表
现是：我国经济进入新常态，已进入社会主义市场经济新周期。[4]新常
态下，经济增长已从高速增长转变为了中高速增长，实现经济增长软着陆
成为了新的历史使命。从东中西部三大经济带的三大产业发展情况来看，
2016年我国东部地区的三大产业产值比6.08:43.01:50.92，中部地区三
大产业产值比为10.81:44.47:44.72，西部地区三大产业产值比为
11.78:41.97:46.25。东部地区经济带的第二产业值低于中部地区，第三
产业值远高于中西部地区，其经济发展水平高于中西部地区。聚焦河北省
经济发展情况，2017年河北省地区生产总值为35964亿元，较上一年增
长6.7%，城镇居民人均可支配收入近17年内保持着年均10.57%的增长
速度。宏观经济的稳步提升为人民对享有接受高等教育权利的渴望提供了
物质基础，而高等教育的发展又反过来进一步拉动了本省经济增长。经济
新周期，市场资源面临着淘汰落后产能，实现产业转移升级的历史新任
务。河北省高校毕业生进入市场经济同样可被视为一项重要的人力资源，
必须要大力着手解决这一现实问题。
1.2研究意义
高等教育学的研究方法是多学科研究方法，在研究高等教育问题时需借用
其它学科领域研究方法，方能有效实现高等教育学科多元化发展。本研究
采用实证主义研究范式，借鉴经济学科中的计量研究方法，应用于高等教
育研究，进而力求高等教育学与经济学的交叉融合，在跨学科研究中精准
分析河北省高等教育发展现状及对经济增长的贡献现状，进而依据客观数
据结果提出相应的解决对策及建议，无论在理论层面还是实践操作层面都
对河北省高等教育的快速发展具有重要的意义。
首先，研究背景方面：本研究站位于党的十九大提出的新时代历史新方
位，紧扣“新时代社会主要矛盾及经济新常态”、“京津冀协同发展”、
“双一流建设”三个新的时代背景，深入剖析河北省高等教育发展现状及
对经济增长的贡献现状。马克思辩证唯物主义认为，事物发展要将其置于
特定历史背景下辩证对待，新时代河北省高等教育发展面临的外部背景已
发生重大改变，只有在主动迎接新的时代背景基础上，才能更好更科学地
分析本研究对象。
其次，研究方法方面：本研究采取经济学科计量研究方法，收集并分析近
18年河北省高等教育发展指标数据和经济增长指标数据，将具有主观意
向的研究对象通过数据形式呈现出来。数据优势在于挖掘事物的内在关
系、规律，提高预测精度。本研究通过增强研究结果的客观性、精准性和
逻辑性，针对定量结果提出具体的措施建议。同时，为弥补定量研究方法
存在的不足，本研究在定量研究结果基础上