《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》课
题研究工作报告
一、课题提出的背景及目的意义
1、课题提出的背景
减轻学生负担，提高教学质量虽是一个老话题，但却是社会各界、
人民群众十分关注的热点问题。应该说，在这一问题上从各教育主管
部门到学校都做了大量的工作，进行了富有成效的实践探索，涌现出
一批“轻负担高质量”的典型，但是，我们还应该清醒地认识到，有
些老师在教学方法上仍然是穿新鞋走老路，仍然是靠加班加点、题海
战术、加大作业量等增加学生负担的做法，来达到所谓的高质量。令
人“费解”的是，尽管学生的学习生活频频“超载”，但这些学校和
老师的教学质量还是不能令人满意。因之，减轻学生过重的课业负担、
培养学生学习的兴趣和能力、提高教学效率和质量是我们当前迫切需
要解决的课题。为此，我们将“构建和谐课堂，减轻学生过重负担研
究”作为研究课题，这对改变当前“老师累、学生苦”的现象，培养
一代高素质的建设者和接班人具有深远的意义。
2、课题研究的目的
（1）、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和教师备课、
辅导、等常规教学能力。
（2）、提升教师调控课堂教学的能力。优化课堂教学结构，提高
教师在教学中把握重点难点、用精彩的课堂教学设计培养和调动学生
的学习积极性，构建和谐课堂，提高课堂教学效率。
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（3）、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵
活多样的学生活动。
（4）、提高学生学习兴趣，培养他们自主学习和创新能力。
2、课题研究的意义
课题的界定：
1.和谐：指事物或现象各方面的协调、配合多样性的统一，在哲
学上，和谐是真、善、美的统一，是事物最佳的表现形态，是一切美
好事物的共同特点。
2.和谐课堂：是运用恰当、科学和艺术的教学手段，让学生在
愉快的和谐气氛中进行学习，从而提高课堂教学效率，减轻学生负担，
使学生得到全面发展。和谐课堂教学环境对学生的影响是潜移默化
的，它具有一种同化力，使学生真正做到学习的主人。
3.课业负担。前苏联著名教育家、教学论专家巴班斯基在《教
学教育过程最优化》一文中认为，“学生的实际学习能力就是他的心
理、生理和精神的潜力，以及间接起作用的外部条件的总和”，学习
超过了学生学习能力的总和就是负担过重。
研究意义（价值）:
本课题的研究在于真正意义上解决学生课业负担问题，把学生从
沉重的负担中解脱出来，还给他们一块蔚蓝的天空，提高教师自身素
质，丰富教育理论与实践知识，从而推动新课改持续健康发展，大面
积提高教育教学质量。本课题的研究与实施将促进教师教学观念和教
学行为发生深刻的改变，有助于教师更自觉地推动素质教育，为学校
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的科学、人性办学出谋划策；本课题的研究还能提高家长的认识，为
学生的课外生活提供足够时间与空间，这对改变当前农村小学生课业
负担过重、努力为学生创造宽松的学习环境、培养一代合格的高素质
的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
二、课题实验的组织工作
《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》是课
题组结合学生课业负担实际于2013年4月提出并申报的市级课题。
近两年来，在领导的精心指导下，课题组坚持以新课程改革为突破口，
以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使减轻
学生课业负担负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成
果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但毕竟使研究工作
取得了突破性进展，达到了预定目标。现将两年来课题研究工作工程
总结如下：
（一）、课题研究准备阶段：（2013年4月—2013年6月）
本课题《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》
是市级课题，课题立项之初，xxx，xxx两位教师参加学校组织的有
关的课题的选题、课题的立项的学习活动，利用课余时间收集信息和
查阅了大量的相关资料文献，进行了课题研究的论证、设计与组织、
课题方案的撰写，同时吸收了xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等成
员参与课题研究，该课题终于在2013年4月—2013年6月完成课题
的申报工作，2013年7月通过批准立项，获得课题立项证书。课