主观规范对大学生研学旅
游行为意向的作用机制
摘要
由于研学旅游的主体大多是缺乏社阅历的学生，其行为意向影响因素与一
般旅游者有所不同，因此需要对研学旅游这一特殊旅游行为的影响因素做针对性
研究。目前国内外对研学旅游的研究相对匮乏，尤其是针对大学生群体在研学旅
游中行为意向的研究。因此，研究大学生研学旅游行为意向的影响机制不仅有助
于推动大学生研学旅游行业的发展，而且能够丰富和拓展研学旅游相关研究范围。
本研究在综合国内外研究现状的基础上，以在校大学生为研究对象，以对行为具
有良好预测效力和解释效力的计划行为理论为基础框架，引入社交需要和成就动
机，提出相关假设，构建大学生研学旅游行为意向影响机制模型，进而通过文献
分析法、问卷调查法和统计分析法等方法，分析探究知觉行为控制、主观规范、
社交需要、成就动机、行为态度对大学生研学旅游行为意向的具体影响。研究结
果表明：知觉行为控制、社交需要、成就动机、行为态度对行为意向具有显著影
响；主观规范对行为意向没有显著影响；行为态度在社交需要向行为意向的转化
的过程中发生了遮掩效应；女性比男性更偏好研学旅游；高年级比低年级更倾向
于进行研学旅游。在此基础上，对大学生研学旅游产品在内容、价格、体验性等
方面提出改进措施，并对研学旅游相关主体提出建议。
目录
1.绪论1
1.1研究背景错误!未定义书签。
1.2研究内容错误!未定义书签。
1.3研究方法错误!未定义书签。
1.4研究意义与创新点错误!未定义书签。
1.4.1理论意义错误!未定义书签。
1.4.2现实意义错误!未定义书签。
1.4.3创新点错误!未定义书签。
2.文献综述与理论假设2
2.1研学旅游2
2.1.1研学旅游概念界定2
2.1.2国外研学旅游研究2
1
2.1.3国内研学旅游研究3
2.1.4一个简评述3
2.2计划行为理论4
2.3计划行为理论拓展模型5
2.4本文理论模型构建6
3.研究设计7
3.1变量测度7
3.2数据收集7
4.实证研究8
4.1信效度检验8
4.2假设模型路径系数检验10
4.3中介效应检验11
4.4基于人口统计学变量的差异性分析11
4.4.1性别的差异性分析11
442年级的差异性分析12
443专业的差异性分析13
5.研究结论13
5.1知觉行为控制的影响13
5.2主观规范的影响13
5.3社交需要的影响14
5.4成就动机的影响14
5.5OJ.年级的影响15
6.管理启示15
6.1设计多元化研学旅游产品，满足多样化需求15
6.2降低研学旅游费用，提升研学旅游性价比16
6.3聚焦社交需要，增强研学旅游产品体验性16
6.4政府高校企业多方联动，促进研学旅游发展16
7.研究不足与展望17
7.1研究不足17
7.2研究展望17
参考文献18
2
1.绪论
21世纪以来，伴随着我国经济社会的高速发展，人民物质生活水平得到了极
大的提高。在物质生活得到满足后，对教育的需求越来越大，教育被提到了一个
前所未有的高度，人们愿意在教育上花费的时间和金钱越来越多。在当前素质教
育的背景下，“旅游+教育〃成为一种旅游新业态，以开拓视野、增长知识、丰
富阅历为主要目的的研学旅游E应运而生（李晨昊,张雨婷,2022）。
2018年，由国务院办公厅印发的《关于促进全域旅游发展的指导意见》中指
出，要积极开发出多种多样的研学旅游产品，促进旅游业和其他产业之间的融合
发展。研学旅游作为“