和开究
现如今社会的发展呈现和谐、繁荣的景象，在此背景下，开展成人教育管理工成为了提高国民素质以及实现经
济发展的一项重要内容。从本质上讲，成人教育管理工具有规范性、协调性，但是在目前的管理工中还存在着一些
不足。因此，相关管理团队应该开展科学、高效的策略来促进成人教育管理工的发展。
1成人教育管理工的概述
1.1成人教育管理工的特征
成人教育管理工通常具备以下两个特征：第一，规范性，是指随着素质教育的改革，成人教育根据有关制度要
求在教训内容、课程设定等各个方面都要进行严格、规范的管理，这样才能提升整体的管理工效率。第二，协调性，
凭借着教育管理工本身的特点，在制定相关教育管理工时要参考各方面因素进行多方的协调，这样会让管理机制更
加的完善、合理。
1.2成人教育管理工的组成要素
当前成人教育管理工的组成要素由管理目标、考核体制、激励机制等三个因素组成。一般来说，管理目标是以
提高成人的综合素质为主要目的，并提升以后在工岗位所需的工技能，和传统模式下的学生管理不同，成人教育管
理工的管理目标是开展终身学习，更加注重成人个人素质的发展。对于考核体系来讲，成人教育管理工不仅要对成
人在校所学专业技巧理论知识进行考察，同时还要考察他们是否能够将所学的理论知识运用到实际的工中去，通常由
考核体系和考核方法两个层面构成。激励机制是指根据成人的个人情况规划目标，进而朝着这个目标来指导他们，进而
实现成人教育管理工全面发展的局面。
2成人教育管理工存在的不足
2.1管理教学理念不同
高效、合理的管理模式能够提升成人教育管理的工效率。但现阶段从目前来看国内绝大多数高校和企业都主要
看重学历，进而忽略了个人实际工能力以及自身的综合素养。因此，时长会出现教育管理工和国家教育改革的内容
不相符，所学的专业基础理论知识与实际工内容相脱节的情况，并没有注意到成人教育和学生教育工的不同之处，
从而不利于成人教育的正常发展。
2.2没有明确的教学理念
随着社会的高度发展，社会对于成人教育管理工的要求越来越严格、标准也越来越高。但是现如今成人教育的
管理制度和一些最基本的基础教学设施还不够完善，对于有些专业的实际工内容与岗位的分配还不够合理，成人教育
中的成人学院们有的有自己的事业，并且有些时候会处于忙碌的状态，工时间会和安排的学习时间发生冲突，这样的
情况会随着时间的推移越来越矛盾。
当前成人教育管理工与规定的教学要求有些出入，具体体现在以下几点：第一里过于理论化，在课上针对理论
知识的讲解比重过大，很少开展实践教学活动；第二，教学模式老套，还在采用传统的填鸭式教学模式，在课上缺少和
成人之间的交流互动，并且老师的教学理念也相对落后，并没有把成人为课堂教学的核心。
3改革成人教育管理工的必要性
随着终身教育理念的提出，成人教育便受到了高度的关注，并且在当今社会上发挥着主导性、整体性以及重要性
的用，是构建和谐社会不可或缺的重要因素之一。成人教育的改革要始终秉承平等对待、以成人的发展为主，弘扬社
会主义价值观，并且将构建和谐社会以及高新技术人才的培养为主要的教学目标，实现社会的和谐、稳定发展以及个
人综合能力的提升。
自从二十一世纪以来，我国在成人教育方面取得了重大的进步，对于成人教育来说学员基本上都是来自从事各行
各业的工者，其开展成人教育的目的就是为了提升工者的个人工能力和自身工素养，为了在日后增强岗位的工
效率，为企业创造更高的社会价值。在形式上，国内的成人教育通常以网