感恩、知孝教育方案
人格修养教育是青少年教育的重要组成部分。感恩、知孝是中华民族传统美德，懂得感恩、知孝是青少年最基本的道德品质，是人格修养教育的核心，也是我们景山实验学校打造人文修养特色项目的重要载体。
一、指导思想
懂得感恩、知孝就是懂得真善美，分辨是非，要求学生懂得“知恩图报”和“施恩应当”的道理，做到既有报恩之心，更有感恩之行。在家庭尽孝心，具体表现在：孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，知恩报恩。通过感恩、知孝教育大力培养孩子的爱心和责任心，呵护学生天性，滋养孩子童年，倾心打造阳光精灵景山学生。
二、活动目标
1、通过感恩教育，提升学生人文修养，逐步形成我校教育特色品牌。
2、通过感恩教育，拓宽德育教育渠道，形成整体化的教育力量。
3、通过感恩教育，完善更新德育教育内容。
三、活动措施
（一）环境育人，感恩知孝
1、注重基础设施的建设，提升环境育人功能。一是在学校醒目位置开辟感恩、知孝排版，培训小讲解员为各班宣讲；二是布置感恩知孝文化墙，图文并茂中国古代故事；三是校园广播站每天有感恩知孝的诗歌、故事的播出；四是教学楼内墙面设置展示学生感恩知孝作品的专栏等。
（二）浓浓师恩，引领示范
全校教师学习践行《学校教师一日常规》，以此约束自己、规范自己、教育自己。学校明确规定要求学生做到的，教师必须首先做到，每一位教师自觉成为感恩教育工作的执行者，学高德馨，为人师表，从仪表到行为都成为学生学习的典范。他们在学习上耐心辅导每一位学生，在生活上更是给予学生无私的关爱，浓浓的爱心如涓涓溪流，滋润了学生的心田，感谢老师教育我：老师教给了我们知识，教给了我们做人的道理，老师是我们人生路上的领路人。
（三）学科育人，感恩渗透
把感恩教育与课堂教学相结合，强抓全员育人。学校明确要求教师把学科教育与感恩教育结合起来，每一位教师力求做到“五个带进”，把尊重带进课堂，把育人带进课堂，把爱心带进课堂，把鼓励带进课堂，把规范带进课堂。
（四）管理育人，明礼感恩
严格训练，突出规范性。文明礼貌也是感恩教育的外在表现，它是一切社会活动中人的动作语言表现。学生可塑性强，乐于模仿，因此，感恩教育要以具体事例激励，以生动示范引导，以反复训练培养。开展感恩教育立足育人，重在严格训练，规范学生行为。学生自主管理是感恩教育工作的一大亮点，学校少先队为主体负责学