从教师的视角探讨电子辞典在基础日语教学中的运用\o分享到微博\o分享到微信\o分享到QQ\o分享到QQ空间
摘要:辞典一直是外语学习、教学中不可或缺的存在。从以前的大部头纸质辞典到现在囊括各类辞典、各种学习资料的电子辞典,辞典的发展与时俱进。随着互联网的发展,网络学习平台兴起,很多外语教师选择利用网络学习平台上的资源备课、教学。电子辞典和网络学习平台各有优劣。合理开发运用电子辞典的各项功能,引导教师将电子辞典和网络学习平台有效互补,使之共同服务于教学实践,可以改变教师们的教学方法,提高教学效率,达到良好的教学效果。
关键词:电子辞典;实验性教学;基础日语教学
一、研究背景
回顾近几年,各高校日语专业一二年级,即基础日语阶段课时不断减少。以我校为例,从以前的14课时到12课时,又到10个课时,到现在的8/9个课时。虽然课时不断减少,但对专业培养目标的设定却一直是高标准高要求。
多媒体教学的普及,给教师们提供了更多地使用电子工具设备的机会,比如使用网络辞典、学习网站等。而其中使用最多的当属具有多媒体功能的电子辞典。在教学中运用电子辞典,是改革教学模式、改进教学方法的一种有效途径。
二、电子辞典的功能
以CASIOE-F300为例,共收录55本权威辞书、200篇日本文学作品、漫画、能力考试等,内容丰富;包含发音、书写、录音、记录等应用,功能强大。辞典的分类方法有很多,就教学来说,笔者认为可细分为以下几项功能。
1、多词典查询功能
从语言上分:英日汉,中日汉、日日、日英、汉日、外来语等;
从内容分:词汇、句型、类义语、古语、会话、文学、文化、商务、能力考试等。
2、自主学习功能
自主学习内容:会话、能力考试、文学等辞典或资料。
自主学习方式:学习薄、笔记本、发音、书写、录音等便于学习和复习。
3、教学应用功能
备课用:多词典查询、词汇、句型、类义语、文化背景知识等可用来参考。
教学过程:发音、书写、记录等可用于教学活动中。
三、电子辞典在教师教学中的运用
(1)在备课中的运用
教师可根据教学对象,选择适合的电子词典进行备课。以基础日语为例,基础日语课的授课对象为大学日语本科一、二年级,学生要经历一个从完全不会到会的过程,所以教师在选用词典时也应该从日汉、中日辞典慢慢向日汉双解到日日词典过渡,这样才能因材施教,达到更好地教学效果。下面笔者举例说明基础日语教师在备课时能用到的词典及查询方法。
1、词汇查询
以“大丈夫”为例,这个词是《新编日语1》中的词汇,教学对象是大一上学期的学生,没有基础,所以用《日汉大辞典》就够了。首先打开电子辞典“目录”,点击“日本语综合”界面,找到《日汉大辞典》,按“输入”键,打开检索页面,输入检索,查询结果就出来了。点击辞典面板上的“发音”键,就会有真人发音。
以“ものすごい”为例,这个词是《新编日语2》中的词汇,因为教学对象是大一下半学期学生,已经有了一定的基础,所以教师可选用《新世纪日汉双解大辞典》,有利于学生更好地理解词汇,同时可以增加词汇量。查询方法同上。
以“なんとなく”为例,这个词是《新编日语4》中的词汇,教学对象是大二下半学期的学生,已经有日语基础,并且有的学生已经在准备能力考试,教师可选用“多词典查询”功能。具体方法如下:首先通过点击输入面板上方的“多词典查询”键或者“目录”键后选择“便利功能”,点开“多词典查询”,进入查询界面。输入“なんとなく”之后,页面上分别出现了日汉双解、日汉、大辞林、新明解、日类语、N1词汇、N2词汇、日发音等8个词典的内容,教师可选用适合的词典进行教学,也可以将能力考试的内容引入课堂中,扩展教学内容。
2、语法查询(用到的辞典及查询方法)
以“~てはいけない”为例,教师可选用《日本语文型辞典》。具体查询方法如下:首先打开目录,点击“日本语学习”,选择《日本语文型辞典》,输入查询内容即可。
以“うちに”为例,则既可以选择《日本语文型辞典》,又可以选择《类语例解辞典》,查基本释义或作对比研究。查询方法同上。
3、文化背景知识查询
以“歌舞伎”为例,教师可选用使用日语“多词典查询”或者使用汉语《大不列顛百科事典》,共同查询。查询内容互相补充,便于理解,以便更透彻地讲解。查询方法同上,不一一赘述。
(2)在教学过程中的运用
教师备课是为了更好地进行教学活动,具体方法如下:1、将备课时查询内容保存到“学习簿”中或者利用输入面板上的“查询记录”,或者进行即时查询,通过电子词典PC和多媒体电脑链接,将查询内容投射在投影中,进行讲解。2、在教学过程中,尤其是词汇学习时,通过发音功能,播放真人发音,让同学们跟读。
电子词典应用于教学活动中,可以节省教师的备课时间,充实授课内容,改变传统教学方式,增加课堂的趣味性,提高教师和学生的积极性。
四、电子辞典与网