整本书阅读的“课内化+系列化〞会发生什么反响？

2001年7月出版的〔全日制义务教育语文课程标准〔实验稿〕〕在“教学建议〞局部，对于阅读是这样表述：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。〞1]这十几年来，整本书阅读越来越被重视，2025年广州市还举办了首届阅读种子教师培训，培训时深圳宝安区教研员倪岗老师提出课外阅读课程化的概念，包含课外阅读课内化、教学化、系列化、活动化和评价化。

倪岗老师提出的课内化、教学化、活动化和评价化都比较简单理解，系列化就不太简单把握了，因为系列化具有多样性，应该多在这方面进行探究研究。整本书阅读的系列化大致