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授课时间
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班级节次
教学课题
绪论
第一节环境监测的分类、
第二节环境监测对象的特点与选择
教学目的
了解环境监测对象的选择、明确环境监测的分类、理解环境监测的概念
课堂类型
单一型
教学重点
环境监测的特点
教学难点
教学方法
结合实例讲述法
教具准备
无
参考书
《环境监测》梁红武汉理工大学出版社
《环境监测》奚旦立高等教育出版社
教学过程
及时间分配
教学内容
教学运用
90分
第一章绪论
§1—1环境监测的目的和分类
一、环境监测的目的
随着现代工农业生产的迅猛发展，环境问题越来越突出，使环境质量不断下降，最终导致人类及其它生物体难以正常生存。影响环境质量的因素既有物质因素也有能量因素，物质因素包括各种化学毒物，能量因素包括噪声、光、热、振动、电磁辐射和放射性等。环境监测就是要监测这些物质或能量因素的浓度或强度，并与环境标准相比较以确定环境的质量或污染状况。概括起来环境监测的目的有以下几个方面：
1．判断环境质量是否符合国家制定的环境质量标准。
2．根据监测结果追踪污染源。
3．确定污染物在时间、空间上的分布规律及其迁移、转化情况。
4．研究污染扩散模式和规律，为预测预报环境质量、控制环境污染提供依据。
5．收集积累长期监测资料，为保护人类健康和合理使用资源提出建议，为修改和制定环境质量标准提供依据。
怎样才能达到上述目的呢？首先要对环保工作有足够的认识和重视，把它摆在应有的位置上。由于历史原因，过去我国对环境保护工作不太重视，留下了许多环境问题。从1979年我国颁布了《环境保护法》以来，国家投入了大量的人力物力，环保工作取得了巨大成果，大大推动了环境监测工作的发展。但是从环保工作的要求来看还有很大差距，与国外同行相比，我们无论从技术、设备、财力等方面都有差距。国外发达国家基本上都已实现了连续自动监测，而我国相当一部分地区仍然处于手工、间歇式监测阶段。因此，需要在座的各位奋发努力、迎头赶上。这也就是实现监测目的的第二点：要有准确、可靠的监测手段和受过专门培训的专业人才作为保证。
二、环境监测的分类
环境监测按监测性质、方法、对象及污染性质有多种分类方法。
1．按监测性质分为：
（1）科研监测：主要研究污染物从污染源排出后，其迁移转化的趋势和规律，以及对人体和生物体的危害性与影响程度。
（2）例行监测（常规监测）：对环境中已知的污染因素和污染物质定期进行例行监测，了解其污染现状及变化趋势，确定环境质量，评价控制措施的效果及环境标准的实施情况。
（3）特定目的监测：包括污染事故监测、仲裁监测、考核验证监测、咨询服务监测。
（4）工程性监测：为制定和设计环境工程方案或设施，需对特定的环境和特定的项目进行监测，以取得原始资料，作为设计和制定方案的依据。
2．按监测对象分为：
空气污染监测；（2）水体污染监测；（3）土壤污染监测；（4）噪声和振动污染监测；
（5）生物污染监测；（6）固体废物监测；（7）放射性污染监测；（8）光、热污染监测等。
3．按污染物的性质分为：
化学毒物监测；（2）卫生指标监测:包括病原体、病毒、积生物等；
（3）能量因素监测：包括热、光、声、电磁辐射、放射性等。
此外，根据监测手段可分为物理、化学监测、生物监测等，所有这些分类都是相互交叉的，应根据需要适当选择。
讲
述
法
举例
讲述
授课时间
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班级节次
教学课题
第一章、结论
第三节、环境监测技术
第四节、环境监测网络与自动监测
教学目的
了解环境自动监测、明确环境监测技术
课堂类型
单一型
教学重点
环境监测技术
教学难点
环境监测技术
教学方法
结合实例讲述法
教具准备
无
参考书
《环境监测》梁红武汉理工大学出版社
《环境监测》奚旦立高等教育出版社
教学过程
及时间分配
教学内容
教学
运用
90分
§1—2环境监测的特点和环境监测技术概述
一、环境分析与环境监测的区别与联系
所谓环境分析就是对环境样品进行化学分析以确定其组成与含量的一门学科。它产生于二十世纪五十年代，但它不是环境科学和分析化学的简单结合。因为环境污染物通常处于痕量级（ppm或ppb级），基体复杂、流动变异性大，因而对分析的灵敏度、分辨率及分析速度都提出了很高的要求，所以说环境分析是分析化学的发展。
环境分析与环境监测都是环境科学的新型分支学科，二者既有区别又有联系。前面我们谈到，环境监测简单地说就是一门测定、研究环境质量的学科，因此它绝不局限于对某一毒物指标的测定和研究，它所要得