基于课程思政与思政课程双促双融的高职院校育人模式创新研究

随着社会经济的快速发展，我国高等教育面临着前所未有的机遇与挑战。高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要阵地，其育人模式的改革与创新一直是教育领域关注的焦点。近年来，我国高职院校育人模式改革取得了一定的成果，但在实践过程中仍暴露出一些问题，如人才培养与市场需求脱节、学生综合素质不高、思想政治教育与专业教育融合度不深等。这些问题亟待我们寻找新的解决路径。在此背景下，课程思政与思政课程作为高职院校育人的重要载体，其相互促进、相互融合的育人模式引起了广泛关注。课程思政强调在专业课程教学中融入思想政治教育，而思政课程则专注于系统的马克思主义理论教育。二者的双促双融，不仅有助于提升学生的专业技能，还能有效强化学生的思想道德素养，是实现高职院校全面育人的关键所在。如何实现课程思政与思政课程的双促双融，提高育人质量，也就成为当前高职院校面临的一项重要课题。

本文旨在探讨基于课程思政与思政课程双促双融的高职院校育人模式创新，分析其内涵、必要性以及实施策略，旨在为我国高职教育改革提供理论参考和实践指导。

一、课程思政与思政课程双促双融的内涵及其意义

（一）课程思政与思政课程双促双融的内涵课程思政是一种深刻的教育理念，它超越了传统专业教育的界限，将思想政治教育有机融入专业课程的教学之中。其核心目标在于通过专业知识的教授，同步进行价值观的塑造，从而培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。在这一过程中，学生不仅能够掌握扎实的专业知识，还能形成正确的世界观、人生观和价值观，为未来的社会生活和职业发展奠定坚实的思想基础。思政课程作为高职院校思想政治教育的核心组成部分，关注思想政治素养、马克思主义理论的系统教育，通过深入、系统的教学，帮助学生建立起科学、正确的思想政治观念，为他们提供认识世界、改造世界的强大思想武器。

双促双融育人模式，则是课程思政与思政课程在高职院校育人过程中的深度互动与有机融合。2这一模式强调课程思政要充分利用思政课程的深刻理论，提升专业课程的思政教育效果，使学生在学习专业知识的同时，也能受到思想政治教育；同时，思政课程也借助课程思政的实践性，通过生动的案例、实际的操作和身临其境的体验，提高其吸引力和影响力，使马克思主义理论更加深入人心。

这种双促双融的育人模式，不仅实现了学生专业技能和思想道德水平的双重提升，还推动了高职院校教育教学的深入改革。它以立德树人为根本目标，致力于培养具有坚定理想信念、高尚道德品质、扎实专业技能和强大实践能力的高素质技术技能人才，为社会的进步和经济发展提供有力的人才支撑。

（二）课程思政与思政课程双促双融的深远意义

1.有利于提高学生的综合素质

课程思政与思政课程的双促双融育人模式，对于提升学生的综合素质具有深远的意义。这种模式将思想政治教育的精髓融入专业课程教学，不仅有助于学生系统地掌握专业知识，而且能够在无形中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在这个过程中，学生不仅学会了如何做事，还学会了如何做人，提高了道德品质。此外，双促双融的模式还能够有效提高学生的职业素养。在专业课程中融入思政元素，使学生能够在实践中体会到职业责任感和使命感，增强对未来职业生涯的规划能力和适应能力。同时，这种模式鼓励学生在思考问题和解决难题时，能够从多角度、多层次进行创新性思考，进而提升创新能力。

2.有利于优化课程体系

课程思政与思政课程的双促双融对于高职院校课程体系的优化具有显著的作用。这种融合教学模式有助于整合校内外教育资源，打破传统课程之间的界限，形成更加系统化、科学化的课程体系。该模式通过融合思政教育与专业课程，使教学内容更丰富、立体，实现知识传授与价值引领的统一。同时，实现课程思政和思政课程的双促双融有利于优化课程结构，剔除陈旧内容，增加新课程，更贴合人才培养目标。此外，双促双融模式提升了教学质量，整合教育资源，激发学生学习兴趣，提高了教学效果。在此模式下，教师积极进行教学研究与创新，提高教学水平。该模式还可推动跨学科合作，拓宽学生视野，促进教师成长，为高职院校教育改革提供新路径。

3.有利于推动高职院校内涵式发展

基于课程思政与思政课程双促双融的育人模式创新，对于推动高职院校内涵式发展具有至关重要的作用。这种育人模式的实施，不仅有助于提升高职院校的办学水平，而且还能促进学校教育质量的全面提升，为高职院校的长远发展奠定坚实的基础。双促双融育人模式更新了高职院校的教育理念，通过将思政教育融人专业教学，高职院校更加注重对学生综合素质的培养，而不仅仅是专业技能的传授。这种全面发展的教育理念，有助于提升学校的办学质量，使之更加符合社会和经济发展的需求。同时，双促双融育人模式有助于提升高职院校的社会服务能力。通过培养具有坚定理想信念和高素质技术技能人才，高职院校能