视崖实验证明：6个月的婴儿已有深度知觉。第30页，共48页，星期日，2025年，2月5日（四）方位知觉定义：人对自身或客体在空间中所处的方向或位置的知觉。20世纪50年代，叶绚对儿童的方位知觉实验表明：3岁儿童能辨别上下，4岁儿童能辨别前后，5岁儿童能以自我为中心辨别左右，6岁儿童能完全正确地辨别上下前后，但辨别左右仍未完善。皮亚杰的早期实验认为，儿童一般要到9－11岁才能灵活、概括地掌握左右概念。第31页，共48页，星期日，2025年，2月5日（四）时间知觉具体表现为对时间的辨认、确认、预测及对持续时间的估量等。最初，婴儿只能依靠生物钟来产生时间知觉。随着年龄的增长，儿童逐渐学会借助于某种生活经验和环境信息反映时间。7岁左右，儿童开始利用时间标尺估计时间。认识时间的先后顺序：天（今天→昨天、明天）、小时→周、月、分、秒。第32页，共48页，星期日，2025年，2月5日小班：早晨、晚上、白天、黑夜。中班：昨天、今天、明天。大班：一个星期有7天，星期几，整点，半点。第33页，共48页，星期日，2025年，2月5日（五）知觉的特性1.知觉的选择性——有选择的把某一事物作为知觉对象，而其他对象作为知觉对象的背景。2.知觉的整体性——把一些个别孤立的成分知觉为一个统一的整体。3.知觉的理解性——知觉过程中，人总是用已具有的知识经验，对感知的事物进行理解，并用词把它标出来。4.知觉的恒常性——当知觉的条件在一定范围内改变了的时候，被知觉的对象仍保持相对不变的特性。第34页，共48页，星期日，2025年，2月5日知觉的选择性第35页，共48页，星期日，2025年，2月5日知觉的整体性第36页，共48页，星期日，2025年，2月5日知觉的理解性第37页，共48页，星期日，2025年，2月5日知觉的恒常性第38页，共48页，星期日，2025年，2月5日三、观察力观察：有目的、有计划且比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态，是认识客观事物的重要途径。观察力：通过观察活动认识事物特点的能力，是一种有意识、有目的、有组织的知觉能力。观察力是多种感觉协同活动的结果，是一种高级的视知觉活动能力。观察力发展是以感知觉的发展为前提条件的。第39页，共48页，星期日，2025年，2月5日（一）学前儿童观察的特点1.目的性加强：幼儿观察的目的性和有意性随年龄增长逐渐发展。2.持续性延长：3－4岁幼儿持续观察某一事物的时间平均为6分8秒；5岁为7分6秒；6岁增加到为12分3秒。3.精确性有所增加：幼儿的观察一般是笼统的、看得不细致是幼儿突出的特点和问题。4.概括性有所提高：观察的概括性是指能够观察到事物之间的联系。第40页，共48页，星期日，2025年，2月5日（二）学前儿童观察力的培养1.帮助儿童确定观察的目的。2.培养儿童观察的兴趣：善于捕捉儿童的兴趣，引导儿童观察；提供有兴趣的事或物，引导儿童观察。3.教给儿童观察的方法：顺序观察（从上到下、从左到右、从前到后、从远到近、从局部到整体、从明显特征到隐蔽特征）；比较观察。第41页，共48页，星期日，2025年，2月5日第42页，共48页，星期日，2025年，2月5日第43页，共48页，星期日，2025年，2月5日第44页，共48页，星期日，2025年，2月5日第45页，共48页，星期日，2025年，2月5日第四章学前儿童的感觉与知觉第1页，共48页，星期日，2025年，2月5日思考：你所认识的它们？第2页，共48页，星期日，2025年，2月5日定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。它是一切心理活动的基础，是人脑与外界的直接联系。形成条件：感觉器官、客观刺激。分类：依据感觉分析器以及它所反映的特定刺激物，可分为外部感觉和内部感觉。一、感觉第3页，共48页，星期日，2025年，2月5日外部感觉内部感觉视觉（眼）听觉（耳）味觉（舌）嗅觉（鼻）肤觉（皮肤）运动觉（肌肉、神经）平衡觉（内耳的前庭、半规管）机体觉（脏器壁）感觉第4页，共48页，星期日，2025年，2月5日视觉：个体对光波刺激的察觉。据估计，人类80%左右的信息是通过眼睛输送给大脑的。视觉可使人感知外界物体的大小、明暗、颜色、动静等特征。可见光谱：波段范围在380～780纳米（nm），人的视觉可以感受到的光谱。（一）视觉第5页，共48页，星期日，2025年，2月5日第6页，共48页，星期日，2025年，2月5日视敏度：俗称视力，指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力。新生儿出生时的视距