基于“学教评一体化”的单元整体教学——以统编语文教材七年级下册第三单元为例

【前言】素养导向下的高效语文课堂需要变革知识碎片化的教学，统整单元学习内容，以任务为载体驱动整个单元的学习。本文拟以七年级下册第三单元为例，聚焦学生核心素养发展的“真需求”，关注学生动态生成的“真反馈”，有效落实“学教评一体化”，探寻高质量语文课堂的教学路径。

坚持立德树人，加快建设高质量教育体系是民族教育新时代的重大使命。以高质量为旨归，《义务教育语文课程标准（2025年版）》（以下简称“新课程标准”）的一个突破性变革为：以“学习任务群”构建起语文课程的内容与呈现方式。这打破了单一的、彼此独立的学