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文档摘要

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大单元中单篇角色探析;目言阅读视;01引言;引言单篇角色热议大单元教学背景;02阅读视角单篇是作者的代言人;语文教材阅读为中心选文标准我国;选文与创作课文演变选文变化民国;文本与作品差异分析文本与作品读;文本是作者创作后未经阅读的产品;阅读主体与对象特点阅读主体在学;在阅读视角下，单篇课文不仅是文;义教新课标阅读对话阅读客体单篇;03教学视角单篇是学会阅读的凭;课文定义与教材功能课文是语文教;叶圣陶论课文性质叶论课文凭借之;单篇教学多重领域综合教学我国语;阅读知识程序性理解程式教学程序;自能阅读案例学习法单篇教学以案;阅读教学对话与生成教学对话共读;04课程视角单篇是链条上的链环;系统性课程设计与单元课程强调系;单元系统性教材单元是微型系统，;课文类型与阅读策略1978年大;统编教材组元逻辑人文主题组合内;教材组元未来方向内容逻辑与学习;05综合视角单篇角色的多重融合;三重角色辩证统一体阅读凭借单篇;策略价值单篇作为阅读策略学习的;文化价值与作者代言人文化精选审;对话能力单篇的原生价值在于其作;学习历程与阅读进阶链环进阶在课;课程内容与生活联系生活联系新课;06总结与展望;选文为阅读之基，教学之范，课程;误区一忽视自足性。单篇作为选文;认知与实践误区规避误区四程式化;大单元教学实施路径明确目标明确;THANKS感谢观看