韩国学生“怎么”类疑问代词习得研究
摘要
疑问代词的疑问用法和非疑问用法是现代汉语语法中的一个重要的语言现
象。在国际中文教学中，不论是教师语言还是学生发问，疑问代词的使用频率都
很高。本文以韩国学生“怎么”类疑问代词的习得情况为切入点，探究了影响习
得的因素，并在此基础上对国别化教材编排和教学提出了几点针对性建议。同时，
本文结合韩国学生语料全面考察“怎么”类疑问代词的各种用法，对多语翻译、
中文信息处理和人工智能研发也有一定的帮助。
本文主要由六部分组成：
第一章首先介绍了本文的选题来源、选题意义；其次，简要说明本文的研究
内容与所使用的研究方法；最后对本文涉及的语料来源及分类进行说明。
第二章从本体研究、跨语言对比研究及习得研究三方面对“怎么”类疑问代
词的已有研究成果进行梳理，并归纳出前人研究的不足。
第三章以前人的研究成果为基础，从利于二语习得研究的角度出发，结合汉
语母语者语料对“怎么”类疑问代词的用法分类展开详细描写。确定本文研究的
用法分为疑问用法和非疑问用法两个大类；询问方式、原因、意见、性质、状况、
虚指、任指、例指、表示反问、程度及话语标记等11个小类。
第四章以中介语语料库中韩国学生的语料为依托，按照学习者不同的汉语水
平对收集到的语料进行分类研究。从疑问用法和非疑问用法两个方面出发，首先
纵向对比不同阶段韩国学生对各小类用法的使用情况和偏误情况，由此总结不同
阶段韩国学生对各用法的习得特点；其次，横向对比汉语母语者与不同阶段韩国
学生“怎么”类疑问代词各用法的使用情况，全面了解韩国学生“怎么”类疑问
代词的动态习得过程。
第五章结合第四章的数据统计与分析结果，从语言内部和外部两方面归纳影
响韩国学生习得“怎么”类疑问代词的影响因素。语言内部因素主要包括“怎么”
类疑问代词本身用法特征的复杂性以及中韩语言结构的差异性；语言外部因素主
要包括中韩热门的汉语综合教材的编排情况以及学习者自身的影响因素。
VI
第六章在前文研究的基础上，根据影响习得的因素与学习者对各用法的使用
和偏误情况，有针对性的对国别化教材的编写和教师在不同阶段的课堂教学提出
了一些参考性建议。最后总结本文的研究结论，并指出现阶段研究的不足与存在
的问题，期待相关研究在未来不断充实完善。
关键词：韩国学生；“怎么”类疑问代词；习得；教学策略
VII
ThestudyofKoreanStudentsAcquisitionofZenme
CategoryInterrogativePronouns
Abstract
Theinterrogativeandnon-interrogativeusagesofinterrogativepronounsare
importantlinguisticphenomenoninmodernChinesegrammar.IninternationalChinese
languageteaching,interrogativepronounsareusedfrequently,bothinthelanguageof
theteacherandinthequestionsaskedbystudents.Thisarticletakestheacquisitionof
KoreanlearnersZenmecategoryinterrogativepronounsasastartingpoint,explores
thefactorsthatinfluenceacquisition,andmakessomesuggestionsforthedevelopment
andteachingofnationalisedteachingmaterialsonthisbasis.Atthesametim