编制对公办园教师工作绩效的影响?——基于多重中介效应模型的检验

在当前我国严控编制总量的背景下，学前教育发展面临教师编制增量小、持续难等现实困境。澄清编制对幼儿园教师工作绩效的影响，可以为公办园人事制度改革提供实证依据。本研究采用工作绩效量表、薪酬满意度量表和组织认同量表，对吉林省和广东省2079名公办园教师进行调查。结果发现，在编教师的工作绩效、薪酬满意度和组织认同均显著高于非在编教师；在控制了年龄、教龄、学历、职称、专业背景、城乡位置、省份区域等人口学变量后，编制仍能正向预测幼儿园教师的工作绩效，对幼儿园教师工作绩效的直接效应显著；薪酬满意度在编制和工作绩效之间起部分中介作