;;项目概述

幼儿园环境实际上是儿童教育中潜在课程的一部分，环境创设是教育影响儿童发展的一个极其重要的途径。良好的精神环境并不是自然存在的，而是教师自发地或有意识地创设的，可见，幼儿园精神环境的创设，是丰富幼儿园教育环境、优化教学手段、提高教育质量的一个重要途径。;情境导入

小班有个叫浩浩的孩子，刚入园时经常依偎在王老师的身边，用小手牵着老师的衣角，就连睡觉时也要求王老师坐在旁边陪着他。他喜欢摸着老师的脸，闭着眼睛，嘴里还不停地说：“你当奶吧！”“你当妈妈吧！”王老师通过家访了解到，浩浩特别依恋奶奶和妈妈对他的照顾，即使在幼儿园也需要这样的爱。此后，王老师总是尽量满足浩浩的合