教育个人心得：对改善幼儿“对不起”行为的教育建议———基于T.E.T教师效能训练的理念

前言:“对不起”是幼儿在与同伴发生冲突时经常使用的道歉语,对“对不起”的认识和行为模式会影响幼儿对自我与他人、责任与义务等边界感的建立.当前,幼儿道歉大都存在表面化、形式化等问题,本文基于T.E.T教师效能训练的理念,对改善幼儿的道歉行为提出一些有针对性的教育建议,为幼儿园教师引导幼儿学会道歉提供借鉴.

在幼儿园中,教师经常要处理幼儿的各种告状,其中就包括幼儿之间的冲突(行为、言语冲突).而在传统教育思想里,“对不起”和“没关系”是解决矛盾的主要手段和目的,成人教育孩子冒犯了别人要说