促进幼儿深度学习的项目活动开展策略?——以中班项目活动“走，捉虫去”为例

近年来，促进幼儿深度学习在教育领域备受关注，但其在实施中存在幼儿兴趣易分散、教师操之过急、项目实施停留在浅层等问题。文章以中班项目活动“走，捉虫去”为例，从关注兴趣的引和导、做好问题的增和减、聚焦行动的过程和结果、关注评价的维度和效度等方面出发，阐述助力幼儿深度学习的策略。

正文

深度学习是一种以真实问题情境为导向，通过对周围环境的自主探究，将新旧知识加以融合与迁移运用，从而逐渐形成个性化认知和经验的主动学习方式。项目活动是幼儿在教师的支持下，围绕感兴趣且有价值的任务或问题，以小组合作的形式开展深入探究，从而获取知识、理