幼儿园回顾环节的误区与优化要点（内附案例解析）

在生成课程以及自主游戏风靡全国的背景下，有必要提醒幼儿园教师重视课程以及游戏回顾的重要性，更为关键的是要纠正一些不当的方式。当下的回顾环节普遍存在以下几点突出问题：

一是，幼儿游戏后表征占用大量的时间，教师机械地记录，将表征、一对一倾听视为回顾。

这种回顾，就个人看到的而言，多数是低质量的回顾，当然不乏个别高质量的表征。看一下幼儿的表征纸就不难发现，很多幼儿在“瞎画”，也画不明白，多数的表征只是在讲述之前做了什么，没有什么“含金量”。这种回顾占用了幼儿以及教师大量的时间与精力，不仅耽误了幼儿的发展，更是让教师的专业性大打折扣，难怪很多人讽刺性地说