教育心得：基于马赛克方法的大班幼儿符号运用研究

前言：符号作为人类社会的重要组成部分，是记录与表达的重要工具。为发展幼儿的前书写能力，选择大班幼儿绘画作品中的符号运用为切入点，借助马赛克方法，从儿童视角切入，探究自主活动中大班幼儿符号运用的发展特点，主要发现：大班幼儿的符号运用意识受任务驱使，运用意图多为记录经验；符号运用出现简化现象，少量出现常用汉字和数字；符号运用出现社会化发展倾向，不同幼儿对同一符号的解读出现一致性。为促进幼儿符号运用的发展，教师可采取丰富生活经验，建立符号运用基础；创设问题情境，激发符号运用意识；提供活动支持，培养符号交流习惯；营造环境辅助，提供符号发展条件等策