循证教学内容确定的底层逻辑——以高中语文统编教材必修下册《烛之武退秦师》为例

前言：高中语文统编教材使用以来，许多一线教师因对其教材编写体例和理念了解不深入、落实不到位，且忽略经典篇目归属的“学习任务群”学习要求，致使其在确定教学内容上出现偏差，在课堂教学实施中误将教材内容“能教什么”与教学内容“实际上需要教什么”“实际上最好用什么去教”混为一谈。以《烛之武退秦师》为例，从人教版与统编教材对其教学定位的差异性，以及梳理统编教材单元导语、学习提示、单元学习任务等助学系统的学习要求，以循证《烛之武退秦师》教学内容确定的底层逻辑，并在此基础上重构其教学内容，以及基于“这一篇”的教学设计进行深度