《乡土中国》议题思辨课教学设计

教学目标

一、通过对重点概念的探究，了解中国乡土社会的“本色”；

二、通过制作思维导图，理清概念之间的逻辑关系，培养学生的逻辑思维；

三、通过发散思维和思辨阅读，引发学生对现实的思考和对当代文化的关注，培养学生的发散思维和思辨能力；

四、通过《乡土本色》阅读指导，掌握深度阅读本书的方法。

教学重难点

一、通过对重点概念的探究，了解中国乡土社会的“本色”；

二、通过制作思维导图，理清概念之间的逻辑关系，培养学生的逻辑思维；

教学过程

一导入激趣

【趣味活动】“土”解一生:下图是某村村民张三的一生，请同学们根据图片上的提示，用带“土”字的成语把他补充完整。

总结导入