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文档摘要

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高中英语读后续写之心理活动描写

一、背景

新课标对高中英语学科核心素养提出明确要求，强调培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。读后续写作为高考新题型，尤其注重学生通过合理想象与精准语言还原人物心理轨迹的能力。在批改学生习作时发现，多数续写文本存在心理描写扁平化、公式化问题，过度依赖happy，sad等基础词汇，缺乏细腻的情感层次与符合逻辑的心理演变过程。

以2023年某省高考真题为例，原文描述主人公在暴风雪中与受伤小狗相遇的场景，续写部分需呈现其救助过程中的心理挣扎。超半数学生仅用“Shefeltnervousbutdecidedtohelp\简单带过，未能展现“恐惧一犹豫一共情一