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摘要

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深度阅读是一种注重高阶思维的阅读方式，其理念与《义务教育英语课程标准

（2022年版）》倡导的英语学习活动观高度契合。在该理念的指导下，教师循序渐

进地引导学生深入语篇、超越语篇，以此培养学生的英语深度阅读能力，落实英语

学科核心素养。然而，国内外研究虽对深度阅读教学和英语学习活动观分别展开了

探索，但多停留在理论分析与教学策略层面，缺乏对二者结合后在初中英语课堂中

的实证研究，尤其缺少对学生深度阅读能力的系统