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摘要

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近年来，随着“双减”政策的实施、核心素养理念的提出和《义务教育英语课程

标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)的发布，单元整体教学理念受到了重视，

作业作为课堂教学的延伸和补充，其设计也应该体现核心素养导向和单元整体意识。

然而，目前关于核心素养视域下初中英语单元整体作业设计的研究相对较少，实践层

面也存在一定问题。

在此背景下，本研究以初中学生和初中英语教师为研究对象，采用定性与定量相

结合