“电子白板在数学学科教学中的有效应
用”课题研究方案
桂平市垌心乡督的中心小学梁胜涛
一、课题提出的背景
随着现代信息技术走进课堂，电子白板与学科整合的不断深入，
在小学数学教学中采用现代化的教学手段，创设与教学内容有关的情
境，把抽象枯燥的数学知识幻化为多彩的画面、鲜明的形象，欣赏美
的画面，感受美的形象，激发学生的表现欲，鼓励学生的个性化的体
验和表达方式，触动学生求知的心弦，激活学生的创新思维，使学生
感受到数学知识是无处不在的。这种教学方式倍受人们的推宠，顺应
了时代的发展。
二、核心概念的界定：
交互式电子白板：交互式电子白板是一种先进的教育辅助人机交
互设备，其融合了精确定位技术、大屏幕显示技术、电子技术和计算
机技术，可取代传统的投影幕布和黑板、白板的功能。通过电子白
板与计算机和投影仪的配合，在专门的应用程序的支持下，可以构造
一个大屏幕、交互式的教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板
上进行操作，可以运行任何应用程序，可以在投影内容上直接进行书
写、绘画、修改、注释和保存，并可以将电子白板作为人机接口实现
对计算机的各种操作的设备。为课堂师生互动、生生互动提供了技术
可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。
有效课堂教学：有效课堂教学是指能最大程度地促进学生的进步
和发展的课堂教学，是能整合、协调地实现“三维目标”，能让学生
以较少的学习投入取得尽可能好的学习收益的教学活动过程。
三、课题的理论假设
基于建构主义理论和人本主义理论，本课题研究的理论假设是：
依据新《课程标准》和《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出的要
求，立足于人的全面发展，制定教学目标(发展性领域目标和知识性
领域目标)，充分运用交互式电子白板的可操作性和生成性，创设一
个有利于教师教学和学生自主学习的信息环境和发展平台，变封闭
的、被动的、接受式的学习方式为开放的、主动的、探究式的学习方
式，营造宽松、民主、和谐、平等的学习氛围和师生关系，促进学生
在自主学习的过程中获得终身学习的能力，及良好的信息素养和养成
良好学习习惯，为学生的可持续发展打下坚实的基础。
四、课题研究目标和内容
研究目标：通过素质教育、课程改革、交互白板三大主题整合，
实现电子白板系统下教师教的方式和学生学习方式的转变。
（1）利用电子白板优势，探索提高数学教学质量的有效模式。
（2）通过教学案例不断探索电子白板与小学数学学科整合的新
方法、新思路。
（3）通过开展课题研究促进教师应用电子白板的水平，提高教
师的执教能力，培养高素质教师队伍。
研究内容：
（1）通过本课题的研究与实践，探索基于电子白板环境下的小
学数学学科不同知识点有效教学的模式和方法，并在全校推广应用有
价值的整合模式，并形成论文集；
（2）通过本课题的研究，形成基于电子白板的优秀信息化教学
课例和教学设计，促进教师教学行为的方法的改变。
（3）调查研究电子白板在教育教学中的作用和地位。
五、课题的研究思路、研究方法、技术路线
研究思路：首先学习有关交互式电子白板的应用与有效课堂教学
的专著，了解运用交互式电子白板促进有效课堂教学的意义，以及如
何实施的基本方法，开展有效的教学设计和与教学实践的活动。以现
代教育理论、区域科学和经济社会发展理论为指导，以学校为主体，
以专家指导为纽带；强化过程研究，注重阶段成果；借鉴国内外相关
研究的成果，从理论与实践两个方面进行探讨。
研究方法：
（1）文献法：收集、整理、分析近年来国内外关于电子白板在
教学中应用的相关研究文献，借鉴他人研究的成果以指导课题研
究，夯实课题研究的理论基础。
（2）调查法：通过调查电子白板应用于教学，对教师理念、教
学行为、学生学习方式、学习兴趣等产生的影响，找准实验的最佳
切入口和有效整合模式，并通过调查研究电子白板在教学中的地位
和作用。
（3）行动研究法：行动研究法贯穿整个研究过程，将学习、调
查、分析获得的理性认识运用于教学实践，在实践活动的进程中不
断验证、总结、反思，及时修正和提炼。
（4）个案研究法：对实验中的个案进行研究，以证实实验效
果。