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文件名称:2025从言意之辩到言意共生语文教学的本体回归与实践重构.docx
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总页数:6 页
更新时间:2025-07-06
总字数:约2.3千字
文档摘要
从“言意之辩”到“言意共生”:语文教学的本体回归与实践重构
前言
本文以中国古典文论“言意之辩”为思想原点,结合现代语言学、解释学理论,提出“言意共生”的语文教学观。通过解构“言不尽意”的哲学困境,建构“以言孕意、因意择言”的动态教学范式,并以《湖心亭看雪》《荷塘月色》等经典文本教学为例,阐释如何通过“言意互搏”“言意转化”“言意创生”三重路径,实现语言训练与思维发展的深度融合,为破解当前语文教学“重言轻意”或“得意忘言”的极端化倾向提供理论支撑与实践方案。
01
理论溯源:
中国文论传统中的言义观流变
(一)先秦“言意之辩”的本体追问
《周易·系辞》提出“书不尽言,言不