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文档摘要

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专家型教师的成长路径：倾听、学习、反思

《教师花传书》是日本教育家佐藤学教授的一部教育学力作。作为行动派的研究者，佐藤学通过走访日本各地的学校、聆听上万节真实的课堂、亲自走进课堂教学，观察体悟真正的现场的教育教学过程，构建自己的教育理论，形成切合实际又极富前瞻性的教育主张——构建“学习共同体”，促进专家型教师的成长。

佐藤学认为，教师的能力是匠人的能力和专家能力的综合体，它复杂而综合，具有不确定性。但无论如何，教师的能力应该在实践与反思中得到提高。专家型教师成长的路径，我想提炼书中三个关键词加以说明。

一、第一个关键词——倾听

佐藤学认为，成熟教师的课堂，老师的应对应该集中“倾听”