风格为笔，能力为墨：大学英语教师教学风格对非英语专业学生自主学习能力的影响

一、引言

1.1研究背景与动机

在经济全球化和高等教育国际化的大背景下，大学英语教学改革不断推进。《大学英语课程教学要求》明确提出，大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。这一要求强调了学生自主学习能力培养在大学英语教学中的重要地位。

随着教育理念的不断更新，“以学习者为中心”的教学模式逐渐取代传统的“以教师为中心”模式，成为大学英语教学改革的方向。在