小学数学教学性行动研究报告

优化情境创设视角下的课堂教学行动与体会

一、行动缘起

著名教育家陶行知先生曾阐述过：“生活即教育。”足以可见，生

活是教育的“源头活水”。因此，教师应该把生活引入课堂，把知识走

进生活，能有效地以生活为依托数学教学才会显得更加有意义。创设

生动有趣的情景，是数学教学融入生活的重要载体。然，我们不难看

见众多的数学课堂所呈现的情景往往“变味”“走调”，经常表现为：

游离于教学内容之外的“华丽包装”，或是横生枝节的“生活调侃”，

或是偏离常识的“无聊杜撰”，等等。