人教版七年级英语上册全册学案三篇
教案一：词汇语法深度探究
课题名称
“人教版七年级英语上册词汇语法精讲——以Unit3为例”
教学目标
知识目标：学生熟练掌握Unit3重点词汇（如pencil,book,eraser等）及其复数形式；准确理解并运用指示代词（this,that,these,those）和一般疑问句（Isthis/that...?Arethese/those...?）的用法。
能力目标：能够运用所学词汇和语法进行物品所属关系的问答；提高学生在语境中理解和运用词汇语法的能力，增强英语表达的准确性。
情感目标：激发学生学习英语词汇语法的兴趣，培养学生在英语学习中主动探究的精神；增强学生运用英语进行日常交流的自信心。
教学重点难点
重点：Unit3重点词汇的记忆与运用；指示代词和一般疑问句的正确使用。
难点：区分指示代词“this/that”与“these/those”的单复数用法；在实际对话中灵活运用一般疑问句进行物品询问和回答。
教学方法
情境教学法、游戏教学法、归纳总结法、练习法
教学过程课本讲解
一、情境导入（5分钟）
教师拿着一个铅笔盒走进教室，从里面拿出铅笔、橡皮、尺子等文具，用英语说出它们的名称，如“pencil”“eraser”“ruler”。然后问学生：“Doyouhaveapencil?Whatotherthingsdoyouhaveinyourschoolbag?”引导学生用英语回答，由此导入本节课关于物品词汇和所属关系询问的学习。
二、课本讲解（10分钟）
课本原文：以Unit3为例，课本开篇呈现一幅教室场景图，图中有多个学生拿着不同文具，旁边配有对话。如“-Isthisyourpencil?-Yes,itis.It’smine./-No,itisn’t.It’shers.”接下来是词汇表，列出了pencil,book,eraser,ruler,schoolbag等文具类词汇及其复数形式。语法部分着重讲解指示代词this（复数these）、that（复数those）的用法，以及以Is/Are开头的一般疑问句及其肯定、否定回答。后面设置了对话练习、填空练习等巩固所学内容。
分析：课本通过生动的场景图和对话，将词汇语法融入实际语境，便于学生理解和记忆。词汇表集中呈现核心词汇，方便学生系统学习。语法讲解简洁明了，结合例句和练习，帮助学生掌握用法。但对于部分抽象语法概念，学生理解可能存在困难，需要教师通过更多实例和练习强化。
三、知识讲解与实践（25分钟）
词汇学习（8分钟）
教师展示单词卡片，依次呈现重点词汇，带领学生大声朗读，强调发音和拼写。利用实物或图片，如展示真实的铅笔、书本等，让学生用英语说出物品名称。开展“单词接龙”游戏，教师说出一个单词，如“pencil”，学生依次说出以该单词最后一个字母开头的其他文具类单词，如“laptop”“pen”等，增加学生词汇量和学习趣味性。
语法讲解（10分钟）
教师通过对比实物演示，如拿起近处的一本书问“Isthisabook?”，拿起远处的一支笔问“Isthatapen?”，引导学生理解this和that的区别。同理，展示多件近处和远处的物品，引出these和those的用法。在黑板上列出一般疑问句的句式结构，结合课本例句详细讲解其构成和回答方式。通过“句子转换”练习，如将“Thisismyeraser.”转换为“Isthisyoureraser?”，帮助学生掌握句型转换方法。
综合练习（7分钟）
学生两人一组，根据课本场景图进行对话练习，运用所学词汇和语法询问物品归属。教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。之后，进行“快速问答”活动，教师随机展示物品图片，学生迅速用英语进行问答，如教师展示橡皮图片，学生问“Isthisyoureraser?”，另一学生回答“Yes,itis.”或“No,itisn’t.”，提升学生反应能力和语言运用熟练度。
四、课堂总结（5分钟）
教师与学生一起回顾本节课内容，通过提问“今天我们学习了哪些文具类词汇？指示代词有哪些？如何用英语询问物品归属？”引导学生巩固重点知识。强调词汇积累和语法运用的重要性，鼓励学生在课后多运用所学内容进行交流。布置课后作业：背诵Unit3重点词汇；用所学语法写5组关于物品归属询问的对话。
教材分析
本部分教材内容紧密围绕七年级学生日常生活场景，选取文具类词汇和物品归属询问的语法知识，实用性强。教材编排由浅入深，从词汇呈现到语法讲解