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文件名称:高中英语多模态词汇教学与阅读理解能力提升策略论文.docx
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更新时间:2025-07-08
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文档摘要

高中英语多模态词汇教学与阅读理解能力提升策略论文

摘要:本文针对当前高中英语教学中词汇学习和阅读理解能力提升的困境,提出多模态词汇教学策略,旨在通过情感注入、情境创设等手段,提高学生的词汇学习兴趣和阅读理解能力。关键词:高中英语,多模态词汇教学,阅读理解能力,提升策略

一、问题的提出

(一)1.高中英语词汇教学中存在的问题

在高中英语教学过程中,词汇教学一直是教师和学生关注的重点。然而,传统的词汇教学方法往往过于机械,缺乏情感注入和情境创设,使得学生在学习过程中感到枯燥乏味。首先,教师在词汇教学中往往侧重于单词的拼写、发音和词义,而忽略了词汇的语境应用,导致学生在实际运用中难以准确把握词汇的含