从儿童文化视角重构幼儿园集体教学：以杭州市西湖区A幼儿园为鉴

一、引言

1.1研究背景与缘起

儿童文化作为人类文化中极具独特性与活力的分支，是儿童在成长过程中基于自身认知、情感与生活体验所构建起的独特文化形态，它涵盖了儿童的语言、游戏、艺术表达以及独特的思维和价值观念，是儿童精神世界的外在呈现。在教育领域，随着对儿童主体地位的重视程度不断提升，儿童文化的价值日益凸显。幼儿园教育作为儿童成长的关键启蒙阶段，集体教学活动是其重要的教育组织形式，承载着促进幼儿全面发展的重任，在这样的背景下，从儿童文化视角审视幼儿园集体教学活动就显得尤为重要。

幼儿园集体教学活动旨在通过有组织、有计划的教学安排，向