基于量感培养的小学数学教学策略——以“认识厘米”的教学为例

【摘?要】“量感”是小学数学学科核心素养的主要表现之一。在核心素养背景下，教师要着力培养学生的量感。在小学度量教学中，教师应当以量感培养为导向，从激发“量”的需求、丰富“量”的体验、深化“量”的认知、促进“量”的结构化四个方面着力教学。基于此，本文结合北师大二年级“认识厘米”这一课例，阐述指向量感培养的小学数学教学策略。

关键词：厘米；实践活动；量感培养；空间观念

在小学数学教学中，长度单位的教学是基础且重要的内容之一。“认识厘米”作为长度单位教学的起点，不仅关系到学生后续学习其他长度单位（如米、分米、毫米）的基础，还对其空间观念和数