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基于问题驱动教学模式的应急语言服务人才培养课程设计

前言：“沟通能力”是应急语言服务人才应具备的一种核心胜任力,对于如何培养学生使其在应急响应过程中具备这种能力,本文提出了一种课程设计方案。该方案是以问题驱动式(PBL)教学模式为框架,以突发公共卫生事件背景下的机场场景为应急事件发生背景设计的一次案例教学。这种教学模式通过问题设计、解决方案、结果展示以及结果评估四个步骤展开教学过程,使学生的“沟通能力”构成三要素——输出信息能力、接收和解读信息能力、建立互动交流能力得到有效的实践训练。

近年来公共卫生领域的突发事件在全球频发,语言学界为应对