化学《金属的化学性质》教案优秀8篇
化学《金属的化学性质》教案篇一
一、教材内容分析
本节课内容是在初中学习金属的置换反应以及金属的活动顺序、镁等金属
与氧气的反应等知识的基础上,学习钠、铝等活泼金属与氧气的反应,引导学
生通过分析对比,掌握越活泼的金属越易与氧气反应的规律。
二、教学对象分析
1.在初三阶段学习了一年的化学知识,对金属的活动顺序、金属与氧气的
反应有了初步的了解,懂得通过金属是否能发生置换反应来判断金属的活动顺
序。
2、能独立完成一些简单的实验、观察和记录实验现象,在“通过实验探究
获得关于物质知识”的方面具有一定能力。
三、教学目标
1、通过阅读课本中的图片、书写有关反应的化学方程式,巩固和加深初中
有关金属化学性质的知识和规律
2、通过观察了解金属钠的物理性质及其保存方法,培养学生观察和归纳能
力,掌握研究物质的一般方法
3、通过实验了解活泼金属钠、铝与氧气的反应,归纳出活泼金属易与氧气
发生反应的知识,了解金属氧化膜在生活生产中的运用,培养学生习惯用化学
的视角去观察身边的物质和发生的事情
4、掌握在一般情况下,通过对比金属与氧气反应的条件难易、剧烈程度能
反映出金属活动顺序的思维方法
5、通过实验进一步熟悉和规范药品的取用、酒精灯的使用等基本实验技能
四、教学策略
1.举例身边的金属材料和回顾初三化学知识,引入新课,通过对比镁、
铝、铁分别与氧气反应引出“钠与氧气怎样反应”的问题。
2.以实验探究的方法,让学生通过实验去探索钠的物理性质、钠在空气中
存放所出现的问题以及实验钠与空气中的氧气的反应,并分析其在不同条件下
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反应的产物;通过铝在空气中加热的现象分析得出金属氧化膜在生产生活中的
作用
3.通过四幅金属与氧气在不同条件下反应的图片,结合金属活动顺序表,
归纳出金属活动性和金属与氧气的反应、剧烈程度有关
通过图表归纳出钠、铝、铁、铜与氧气反应的有关知识,使知识系统化。
五、教学过程
[引入]在实验室中,有哪些物品是由金属制成的,在家里呢?
[学生回答]水龙头、铁凳、铁窗筐,铁架台??
[引言]大多数金属元素在自然界中都是以化合态形式存在,说明大多数金
属的化学性质比较活泼。今天我们再来进一步学习有关金属的化学性质。
[板书]第一节金属的化学性质
[学生活动]根据书本图片,回顾初中阶段学习过的反应,书写有关化学方
程式
[提出问题]这些反应都表现了金属具有哪些化学性质?
[归纳复习]金属与盐反应金属与酸反应金属与氧气反应
[板书]一。金属与氧气的反应
[投影]镁、铝、铁分别与氧气反应的图片。
[设问]是否金属与氧气的反应都需要加热呢?
化学《金属的化学性质》教案篇二
(1)知识与技能目标:
①知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应
②初步认识金属活动性顺序和置换反应
(2)过程与方法目标:
①初步学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言
表述有关信息。
②初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工,
帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯
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3.情感态度与价值观
(1)激发学生学习化学的兴趣。
(2)培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
(3)了解化学与日常生活和生产的密切关系。
重点是:通过实验探究熟悉金属活动性顺序。
难点是:运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题
1.金属活动性顺序。运用金属活动顺序表判断金属的置换反应能否发生,
化学方程式的书写(尤其含亚铁的)。
问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际。实验探究法、问
题教学法、讨论法
探究法、对比法、讨论法
教师用具:投影仪、镁条、铝片、铜片、被氧化了的镁条与铝片、酒精
灯、坩埚钳、火柴、砂纸。
学生用具:稀盐酸、稀硫酸、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝
丝、铜丝、
镁钉、锌粒、铜片、铁片、砂