基本信息

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文档摘要

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“核酸是遗传物质的证据”教学设计

黄晓芬〔定海一中316000〕

一、设计思想

本节课是浙科版生物必修二第三章的第一节，以“探究科学觉察的过程来学习科学争论的方法”为设计思路。依据课程理念，本节内容在构成体系上，重在培育学生的科学精神、科学思维、科学方法等生物学素养。本节教材由三个经典生物学试验组成，因此为提高学生的科学素养，培育问题意识供给了优质的平台。在教学中，通过发挥教师的主导作用，表达学生的主体作用，结合科学史例，把学问的传授变成一个科学的探究过程，让学生在探究中学习科学争论的方法，从而训练学生的思维水平，提高学生的探究力量。

二、教学分析

内容与地位

本节是必修二的重要组成局部