情感因素与高职英语专业学生自主学习的内在关联与提升策略研究

一、引言

1.1研究背景

在经济全球化和国际交流日益频繁的时代背景下，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。对于高职英语专业学生而言，具备良好的英语能力是其未来职业发展的关键。然而，当前高职英语教育面临着诸多挑战。一方面，高职学生英语基础参差不齐，部分学生在语法、词汇和听力等方面存在较大的不足，这给教学带来了困难。另一方面，传统的英语教学模式往往侧重于知识的传授，忽视了学生实际应用能力和自主学习能力的培养，导致学生在面对真实的语言环境时，难以灵活运用所学知识进行有效的沟通和交流。

自主学习能力是学生在学习过程中不可或缺的一项关键能