第1页，共35页，星期日，2025年，2月5日第一讲教育、教育理论、教育学一、“教育是什么”1、“教育”概念存在不确定性和不完善性2、存在问题的原因分析首先，“教育”是个历史范畴，它随着人类历史的发展而不断发生着重大变化，人们对教育的理解也会不断发生变化；其次，概念是由人下的，由于不同人所处的时代背景不同，他的价值观和哲学基础，从而导致人们对教育的理解不同。第2页，共35页，星期日，2025年，2月5日3、教育的概念教育的词源：教育的定义：“从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。”“狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。”第3页，共35页，星期日，2025年，2月5日4、近年来关于教育过程中的主体与客体的争论教师主体论学生主体论主导主体说双主体论主导主动说第4页，共35页，星期日，2025年，2月5日5、教育本质的论争◆“教育一部分属于上层建筑，一部分不属于上层建筑”说◆“教育属于生产力”说◆“教育属于上层建筑”说第5页，共35页，星期日，2025年，2月5日二、什么是“现代教育理论”和“教育学”1、“现代教育理论”的含义◆由教育经验到教育理论◆国内外关于现代教育理论的划分2、“教育学”定义的唯一性和《教育学》教科书版本的多样性第6页，共35页，星期日，2025年，2月5日三、教育与教育学的历史演变（一）教育的起源生物起源论：教育在人类诞生之前早在动物界存在，教育起源于动物界，起源于动物的生物本能。人类在产生后只是继承了动物的教育形式，因而人与动物的教育在本质上没有区别。心理起源论：教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿。劳动起源论：人类教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要；教育是人类特有的一种社会活动；第7页，共35页，星期日，2025年，2月5日（二）学校教育的产生1、古代学校教育的产生：国外最早的学校教育；我国学校的产生；2、学校教育产生的条件：社会经济条件；政治条件；文化条件；第8页，共35页，星期日，2025年，2月5日（三）教育思想的萌芽、形成和发展1、教育思想的萌芽东西方关于教育在人的发展过程中的作用的不同观点：“外铄论”；“内发论”；第9页，共35页，星期日，2025年，2月5日古希腊著名教育家的思想◆苏格拉底：◆柏拉图：强调国家化的教育；◆亚里士多德：一方面强调个人是属于国家的，教育的任务应该是为国家培养合格的公民；另一方面，又强调“和谐教育”，即教育应促进个人的和谐发展；第10页，共35页，星期日，2025年，2月5日中国古代著名教育家孔子主张教育为国家服务，强调通过教育来维护奴隶社会的秩序。第11页，共35页，星期日，2025年，2月5日2、教育学的形成夸美纽斯及《大教学论》（17世纪）；卢梭及“自然主义”教育观（18世纪）；赫尔巴特与《普通教育学》（19世纪）；第12页，共35页，星期日，2025年，2月5日3、20世纪教育学的发展杜威实用主义教育的主要观点：教育即生活；教育即学生个体经验的不断增长；学校是一个雏形的社会；课程组织以学生的经验为中心；师生关系以儿童为中心；第13页，共35页，星期日，2025年，2月5日第二讲人、社会与教育1、教育学的三大要素及其相互关系人社会教育第14页，共35页，星期日，2025年，2月5日2、人的发展3、关于人的发展的理论：维果茨基的“最近发展区”理论；赞可夫的“一般发展”理论；“心理发生论”；第15页，共35页，星期日，2025年，2月5日4、学校教育在人的