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文档摘要

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以建构主义为基，点亮小学低段识字之光

一、引言

1.1研究背景与缘起

识字，作为语文学习的基石，在小学低段教育中占据着举足轻重的地位。《义务教育语文课程标准（2022年版）》着重指出：“识字、写字是阅读和写作等一切学习的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”小学低段（一、二年级）是儿童识字的黄金时期，这一阶段的识字教学效果，直接关乎学生后续的语文学习成效乃至整体学业发展。在这一时期，学生不仅要累计认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，更要培养起对汉字的浓厚兴趣和主动识字的习惯，为日后的阅读、写作和口语表达奠定坚实基础。

然而，审视当下