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文档摘要

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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

大中小学思政课一体化建设中教师协同培养与素养提升研究

引言

协同培养模式为教师之间提供了跨学科交流的平台。不同学科的教师通过共享教学资源、教学经验和课堂实践，能够优化现有教育资源的利用方式，避免资源的重复建设与低效使用。教师协同培养可以为教师提供更多的培训机会，提升其专业能力，进而推动思政课一体化建设的高效发展。

思政课一体化建设的起源可以追溯到20世纪初期，当时思政教育作为社会政治意识形态的传播途径，主要依赖于学校教育的独立模块化形式。学校在这一阶段的思政教育体系相对简单，以课堂教学为主，缺乏系统性的协同机制，且教学内容和形式的更新速度较慢。