苏教版三年级科学上册教案
课题1.3热空气和冷空气（2）共2课时
科目科学年级三主备人执教人
1.能够借助其他物体察觉冷热空气的流动。
教学
2.运用实验的方法认识冷热空气流动的规律。
目标
3.利用模拟图推想风的成因。
重点【重点】认识冷热空气流动的规律。
难点【难点】理解风的成因。
【教师】
1.教具：PPT
课前2.学具：短蜡烛、打火机。
准备【学生】
1.每人一个塑料瓶、一把美工刀或剪刀。
2.每人一块橡皮或者金属块（1cm左右高）。
教学过程设计个性设计
一、导入
1.谈话：在上一节课，我们一起学习了冷热空气的运动特点。今天
我们继续探究它们的奥秘。
二、制作观察空气流动的装置
1.让学生拿出事先准备好的塑料瓶、美工刀等制作器材，讲解如何
制作观察装置。
（注意强调美工刀及剪刀的使用安全问题）。
2.学生分组制作，并观察实验现象。
3.交流汇报实验现象及结论。
4.师生小结：热空气往上流动，冷空气往下流动，且会形成一个循
环。有垫片时，冷热空气形成对流，蜡烛能一直燃烧，火苗会晃
动；没有垫片时，热空气出不去冷空气进不来，火焰很快熄灭。
三、冷热空气的实际运用
1.教师出示暖气片和冷藏柜的图片，提问：为什么暖气片往往装在
下面？为什么冷藏柜可以不加盖子？
2.学生交流汇报。
3.教师提问：生活中还有那些地方运用到了冷热空气的特点？
4.学生交流汇报。
5.教师展示部分运用。
四、风的形成
1.播放风的形成视频。
2.学生尝试用自己的语言概括，师生小结：自然界中的风是由于冷
热空气循环对流形成的。
3.提问：还有哪些能够制造风的方法呢？跟自然界中的风的原理一
样吗？
1.3热空气和冷空气（2)
冷空气
板
书
设风
计
热空气
【当堂检测】
练1.空气总是循环流动的，流动的空气形成了。
习2.生活中运用到热空气上升原理的事例有、等。
设
3.你能举一个能制造风的例子并解释形成的原因吗？
计
教
学
后
记