2023-2024年部编版语文三年级下册说课稿及知识点
汇总
2023-2024年部编小学语文三年级下册第二单元
第二课时《陶罐和铁罐》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《陶
罐和铁罐》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教
学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个
方面来进行加以说明。）
一、教材分析
本课是部编版三年级下册第二单元第二课时《陶罐和铁罐》，
本文是一篇寓言故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进
故事发展，塑造人物形象，阐明道理。全文共17个自然段，可
分为两部分，第一部分是第1至第9自然段，讲的是自满的铁罐
自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，
据理力争。第二部分是第10至第17自然段，讲的是许多年过去
了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。从而
揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视
自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。读懂课文讲的道
理是是本课的教学难点。
二、学情分析
二年级的小朋友已有一定的口语表达能力，想象力丰富，思
维活跃，活泼好表现，天真、烂漫。对于富有童趣的课文，更能激发
他们的想象力，教师只要放手课堂，充当倾听者、引导者，给足孩子
阅读、探究空间，课堂定会有意想不到的惊喜。
三、教学目标
【知识与技能】：
1.认识“陶、罐”等11个生字，会写“骄、傲”等12个生字，
正确读写“骄傲、懦弱、谦虚”等词语；
2.能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲
慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间
的对话。
【过程与方法】：
1.默读课文，掌握抓住人物的神态、语言体会人物特点的方法。
2.理解陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文所蕴
含的道理。
【情感态度价值观】：
明白本文的寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，
正视自己的短处。
四、教学过程
【教学重点】：通过学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁
罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
【教学难点】：通过陶罐和铁罐的对话，体会陶罐的谦虚却不软
弱，并能够有感情的朗读陶罐的语气。
五、教法学法
教师让学生通过充分的、不同形式的朗读，来体会人物
说话的语气和当时的心情，学生理解得比较到位，兴趣很浓。教
学不仅要“授之以鱼，”更要“授之以渔”，教给学生学习的方
法。因此，教师在教学中采取了先扶后放的方法，即我先来指导
学习一次对话，然后总结学法，再让学生用这样的方法去学习其
他的对话。
六、教学过程
（一）、导入新课。
同学们，这节课我们来学习一篇童话故事，请跟老师板书“陶”
（课题已板书在黑板上），注意它的第一笔是“横撇弯钩”。（同
学们齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？
学生（预设）：陶罐是什么物品？
师：陶，是用黏土烧制成的。（课件出示2：陶罐图片）
【设计意图：直入课题，鼓励学生质疑，激发学生学习兴趣，更
好地把学生带入课堂。】
（二）、按照要求，自主预习
1.我们先来看看第6课要完成的预习任务。
（课件出示3）
(1)正确认读本课的生字及新词，正确规范地书写生字。借助字词
典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“”标画生字新
词；尝试读出自己的感受，用“”画出精彩的语句；尝试读懂
课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题
做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验
合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的
学习中去，逐步学会学习。
指名读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我们就把自己
对本课预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的
或是思考的痕迹。
【设计意图：课件出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可
依，体现了学生是主体的教学理念。】
（三）、检查预习，进行闯关
大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，老师带来了
一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？