3.列夫?托尔斯泰义务教育教科书（部编版）语文/七年级下册

学习目标审美创造：把握列夫·托尔斯泰独特的外貌特征,探索其深邃的精神世界。思维能力：学习文章欲扬先抑的写作手法,探究作者对托尔斯泰的情感态度。语言运用：品味精彩的语句,体会其含义和作用,感悟托尔斯泰的精神。

课程导入同学们,有这样一位伟人——他活着的时候,拥有至高无上的荣誉、地位和财富,可是最后却孤单寂寞地死在一个不知名的小火车站;他被人们尊称为俄罗斯文学大师,最后的坟墓却是一个不起眼的小土丘;他是世袭贵族,却抛弃贵族的身份甘心做一个普通农民。他的一生可以用“矛盾”一词来总结。他就是——?(学生回答:列夫·托尔斯泰)今天,就让我们一起走进茨威格的《列夫·托尔斯泰》,来看看他究竟是一个怎样的人吧!

走近作者茨威格(1881—1942),奥地利小说家、传记作家,出身于富裕的犹太家庭,被公认为是世界上最杰出的中短篇小说家之一。他与罗曼·罗兰、欧文·斯通并称为20世纪西方最杰出的传记作家。代表作:小说《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《一个女人一生中的二十四个小时》等,传记《三大师》《罗曼·罗兰》等。

背景解读本文节选自《托尔斯泰》(《三作家》,安徽文艺出版社2000年版)。王雪飞译。有改动。题目是编者加的。1928年茨威格访问俄国,正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓,领会到托尔斯泰的伟大。回国后,他写成了传记《三作家》,其一即为《列夫·托尔斯泰》。

知识链接（1）文体知识传记概念一种记述人物生平事迹的文学体裁。特征真实性、文学性分类从叙述人称看自传以第一人称的视角来记述作者自己的生平事迹,如鲁迅写的《鲁迅自传》。他传由第三人称作为叙述者来记述关于传主的生平事迹,如杨振宁写的《邓稼先》。从创作方法看史学性传记以记叙翔实的史实为主,用语比较平实,强调史料的准确性和客观性。文学性传记多用形象化的手法,记述人物的生活经历、精神品格等,以史实为依据但并不排斥融入想象性的文学描写,如《列夫·托尔斯泰》。

知识链接（2）关于列夫·托尔斯泰列夫·托尔斯泰(1828—1910),19世纪中期俄国批判现实主义作家、文学家、政治思想家、哲学家,代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。他虽出身名门贵族,却有着对平民深切的同情和对农奴制的无情批判。列宁称他是“俄国革命的镜子”,是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。

音形识记脸颊黝黑粗糙平庸滞留愚钝器宇蒙昧酒肆缰绳轩昂胆怯藏污纳垢鹤立鸡群正襟危坐诚惶诚恐（jiá）(yǒu)（cāo）（yōng）（zhì）（dùn）（yǔ）（mèi）（sì）（jiāng）（xuān）（qiè）（gòu）（hè）（jīn）（huáng）

词语积累禁锢：束缚，限制。锃亮：形容闪亮耀眼。滞留：停留不动。滞，不流通。器宇：气概，风度。轩昂：精神饱满，气度不凡。盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。粗制滥造：制作粗劣,不讲究质量。也指工作不负责任,草率从事。鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。正襟危坐：整理好衣襟端端正正地坐着,形容严肃或拘谨的样子。诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。

整体感知（1）学生快速阅读课文,思考:文章主要写了什么内容?可以分为几个部分?分别写了什么内容?（2）再读课文,找出文中描写托尔斯泰外貌特征的语句,说说作者从哪些方面对其进行了描写。作者从须发、面部各个部位、面部表情、身材等方面描写了托尔斯泰的外貌特征。例如:“他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界”“长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑的脸,一根根迎风飘动,颇有长者风度”。①文章主要写了托尔斯泰的外貌特征和他那非同寻常的眼睛,揭示了他的精神世界。②文章可以分为两个部分。第一部分（第1-5段）刻画托尔斯泰的外貌特征第二部分（第6-9段）写托尔斯泰的眼睛，揭示其不凡的精神世界

深层探究(1)作者在描写托尔斯泰的外貌时,运用了哪些修辞手法?有什么作用?作者运用了比喻、夸张等修辞手法。如“他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界”。将托尔斯泰多毛的脸庞比作“植被多于空地”的景象,形象地写出了他胡须浓密的特点。这些修辞手法的运用,使托尔斯泰的外貌特征更加鲜明,给读者留下了深刻的印象