《安徒生童话》阅读教学设计
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2021/10/10/周日
CONTENTS
02
教学内容选择
01
教学目标设定
03
教学方法应用
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教学过程设计
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评价与反馈机制
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教学目标设定
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知识与技能目标
通过阅读《安徒生童话》，学生能够概述故事的主要情节和角色发展。
理解故事情节
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03
04
学生能够学习并记忆故事中的关键词汇，增强语言表达和理解能力。
词汇积累
引导学生分析童话中角色的性格特点，理解角色行为背后的动机。
分析角色性格
学生能够识别并描述童话故事的基本结构，如起始、冲突、高潮和结局。
掌握故事结构
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过程与方法目标
引导学生通过绘画、写作等方式，将《安徒生童话》中的故事情节进行创新性表达。
激发创造性思维
通过讨论和角色扮演，学生能够深入理解《安徒生童话》中的主题和寓意。
培养阅读理解能力
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情感态度与价值观目标
通过《卖火柴的小女孩》等故事，引导学生体会角色的困境，激发他们的同情心。
培养同情心
《丑小鸭》等故事传达了自我接纳和善良的重要性，鼓励学生在日常生活中实践爱与善良。
弘扬善良与爱
通过《皇帝的新装》等故事，教育学生识别并反对虚伪和欺诈，培养正义感。
树立正义感
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教学内容选择
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童话故事精选
《卖火柴的小女孩》通过悲惨命运，教育孩子们珍惜幸福生活。
经典故事的教育意义
《丑小鸭》讲述了一个关于自我认同和接受的故事，鼓励孩子们面对困难。
故事中的道德启示
《海的女儿》中丰富的想象力和细腻的描述，提升孩子们的文学鉴赏能力。
语言艺术与表达技巧
《皇帝的新装》反映了社会现象，通过故事让孩子们了解诚实的重要性。
文化背景与故事理解
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主题与寓意分析
分析《卖火柴的小女孩》中关于贫穷与希望的主题，引导学生理解故事深层含义。
探讨故事主题
通过《丑小鸭》的故事，探讨自我认同与成长的主题，让学生领悟到内在美的重要性。
揭示故事寓意
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语言艺术鉴赏
分析《安徒生童话》中的主题，如爱、勇气、善良等，引导学生理解故事深层含义。
探讨童话主题
通过讨论故事中的象征和隐喻，如《丑小鸭》中的自我认同和成长，深化学生对寓意的理解。
揭示故事寓意
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教学方法应用
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启发式教学
培养阅读理解能力
通过讨论和角色扮演，学生能够深入理解《安徒生童话》中的主题和寓意。
激发创造性思维
鼓励学生通过绘画、写作等形式，将《安徒生童话》中的故事进行再创作。
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合作学习法
通过《卖火柴的小女孩》等故事，引导学生理解并感受角色的困境，激发同情心。
培养同情心
通过《丑小鸭》等故事，鼓励学生面对困难和挑战，增强自我认同和自信心。
增强自信心
通过《皇帝的新装》等故事，教育学生识别并反对欺骗和虚荣，培养正义感。
树立正义感
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情境教学法
通过阅读《安徒生童话》，学生能够概述故事的主要情节和角色发展。
理解故事情节
01
学生能够学习并记忆故事中出现的新词汇和短语，增强语言表达能力。
词汇积累
02
引导学生分析故事中角色的性格特点，理解角色行为背后的动机。
分析角色性格
03
学生能够识别并讨论故事中的叙事技巧，如倒叙、插叙等，提升文学鉴赏能力。
掌握叙事技巧
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教学过程设计
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导入新课
《卖火柴的小女孩》通过小女孩的悲剧命运，传达了对社会底层的同情和对贫富差距的批判。
童话中的道德教育
《丑小鸭》讲述了外貌与自我认同的挣扎，反映了个体成长过程中自我发现的重要性。
童话与现实世界的联系
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精读与讨论
《卖火柴的小女孩》教会孩子们同情和关爱，强调社会的温暖。
经典故事的教育意义
《丑小鸭》通过主人公的成长故事，传达了自我认同和坚持梦想的重要性。
故事中的道德教育
《冰雪女王》展现了北欧的神话元素和自然景观，丰富学生的文化视野。
文化背景的融入
《皇帝的新装》以其机智的对话和讽刺手法，让学生领略语言的魅力。
语言艺术的欣赏
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拓展与延伸
通过讨论和角色扮演，学生能够深入理解《安徒生童话》中的主题和寓意。
培养阅读理解能力
引导学生通过绘画、写作等方式，将《安徒生童话》中的故事进行再创作。
激发创造性思维
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课堂小结
培养同情心
01
通过《卖