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非正式数字化英语学习投入研究：给养感知的预测作用

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摘?要：随着数字化技术的飞速发展，外语学习者在课堂之外参与语言学习活动的趋势日益明显。本研究聚焦我国大学英语学习者，旨在解析其非正式数字化英语学习投入的构成，并考察给养感知对学习投入的作用机制。基于调查问卷数据的量化分析结果显示，非正式数字化英语学习情境下的学习者投入由行为、认知、情感、社会四个维度构成；在该情境下，学习者的给养感知对各维度投入具有不同的预测作用，其中，教育给养感知负向预测行为和社会投入，社会和技术给养感知则对投入各维度均产生正向预测作用。本研究为理解非正式数字化英语学