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文件名称:《11~20各数的认识》教案通用.pptx
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总页数:21 页
更新时间:2025-07-10
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文档摘要

《11~20各数的认识》教案通用

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2021/10/10/周日

目录

01

数的认识

02

数的顺序和比较

03

数的读法和写法

04

数的应用

05

教学活动设计

06

教学评估与反馈

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数的认识

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数的概念引入

通过讲述古代计数工具的使用,如结绳记事,引入数的概念。

数的起源故事

举例说明数在日常生活中的应用,如购物时的计数、时间的计量等。

日常生活中的数

通过简单的数学游戏,如数数游戏或拼图,激发学生对数的兴趣。

数与游戏结合

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数的组成分析

介绍如何将一个数分解成个位、十位等,以及如何将这些部分重新组合成原数。

数的分解与组合

通过具体例子,如15是由1个十和5个一组成的,帮助学生理解位值概念。

数的位值概念

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数的顺序和比较

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数的顺序理解

数轴的使用

通过数轴模型,学生可以直观地理解数的顺序,如11在10和12之间。

数的递增和递减

数的分组比较

将数分成小组(如11-15和16-20),让学生比较不同组内数的大小关系。

教授学生如何通过加1或减1来理解数的递增和递减,例如11到12是递增。

比较相邻数的大小

通过比较相邻的数(如11和12),学生可以掌握数的大小顺序。

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数的比较方法

通过在数轴上标出两个数的位置,直观地比较它们的大小。

使用数轴比较大小

将数分解成个位、十位等,比较各部分的大小来确定整个数的大小。

利用数的分解

计算两个数的差值,根据差值的正负来判断哪个数更大。

比较数的差值

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数的读法和写法

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数的正确读法

整数从高位到低位逐级读出,如11读作“十一”,20读作“二十”。

整数的读法

涉及货币、长度等单位时,单位前的数按整数或小数读法读出,单位后接“元”、“米”等。

带单位的数读法

小数点读作“点”,小数部分则逐个数字读出,如11.20读作“十一点二零”。

小数的读法

当数字组合中包含零时,零的读法需注意,如1011读作“一千零十一”,避免读作“一千一十一”。

数的组合读法

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数的规范写法

通过讲述古代人类如何从计数实物开始,逐步形成数的概念,引入数的起源。

数的起源故事

介绍数字的符号是如何演变而来的,例如罗马数字到阿拉伯数字的转变。

数的符号表示

举例说明数在日常生活中的应用,如购物时的计数、时间的计量等。

数与日常生活

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数的应用

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数在生活中的应用

介绍十位和个位的定义,例如在数字15中,1是十位,5是个位。

十位和个位的概念

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讲解如何将一个数分解成十位数和个位数,以及如何将它们组合成一个完整的数。

数的分解与组合

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数的简单运算介绍

通过在数轴上标出两个数的位置,直观地比较它们的大小。

使用数轴比较

分析两个数的位值,比较相同位值的数字大小来确定数的大小。

比较数的位值

计算两个数的差值,根据差值的正负来判断哪个数更大。

利用差值比较

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教学活动设计

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认识数的互动游戏

从高位到低位逐级读出,如11读作“十一”,20读作“二十”。

整数的读法

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整数部分按整数读法读出,小数点读作“点”,小数部分则逐个读出每个数字。

小数的读法

02

数中的零要读出,如101读作“一百零一”,避免读作“一百一”。

带有零的数的读法

03

注意连续的零只读一个“零”,如1001读作“一千零一”,而非“一千零零一”。

数的读法注意事项

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数的比较实践活动

数轴的使用

通过数轴模型,学生可以直观地理解数的顺序,如11在10和12之间。

数的间隔规律

引导学生发现数与数之间的间隔规律,例如每隔10个数就会有一个整十数,帮助他们更好地理解数的顺序。

数的排序游戏

比较相邻数的大小

设计排序游戏,让学生将数字卡片从小到大或从大到小排列,加深对数序的认识。

通过比较相邻的数,如11和12,学生可以理解数的递增顺序和基本的数序概念。

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教学评估与反馈

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学生学习效果评估

通过讲述古代人类如何用石子计数的故事,引入数的概念。

数的起源故事

举例说明在购物、计时等日常活动中数的应用,帮助学生理解数的实际意义。

日常生活中的数

介绍简单的数