《饮酒（其五）》跨学科教案

一、教学目标（核心素养导向）

（一）语言建构与运用

学生能够准确、流利、有感情地朗读并背诵《饮酒（其五）》，掌握诗歌的节奏和韵律，体会古典诗词的语言之美。

借助注释和工具书，理解诗歌的基本内容，准确翻译诗句，提高文言文阅读能力和语言表达的准确性。

（二）思维发展与提升

通过分析诗歌中的意象、意境，培养学生的联想和想象能力，提升逻辑思维和审美鉴赏能力。

引导学生探究诗人的情感和思想，思考诗歌所蕴含的哲理，培养批判性思维和深度思考的能力。

（三）审美鉴赏与创造

品味诗歌平淡质朴而又韵味无穷的语言风格，感受诗歌描绘的田园风光之美，体会诗人悠然自得的心境，提升审美情趣。

鼓