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外语写作思维模式、课堂愉悦与反馈寻求行为的关系研究

本研究基于对229名英语专业本科生和研究生的问卷调查,运用结构方程模型分析了成长型思维模式与外语写作反馈寻求行为的关系,以及外语写作课堂愉悦的中介作用。结果表明:1)成长型思维模式对反馈问询具有显著正向影响,但未发现其对反馈监控有直接正向影响;2)成长型思维模式对外语写作课堂愉悦具有显著正向影响;3)外语写作课堂愉悦对反馈监控和反馈问询均具有显著正向影响;4)外语写作课堂愉悦在成长型思维模式与反馈监控的关系中具有完全中介作用,在成长型思维模式与反馈问询的关系中具有部分中介作用