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基于复杂动态系统视角的在线自我调节学习与外语学习投入关系研究

前言

本研究基于复杂动态系统理论，针对413名中国外语学习大学生，采用结构方程模型和模糊集定性比较分析方法，探索在线情境下自我调节学习对学习投入的影响机制。结构方程模型结果表明目标设定、任务策略和求助策略对在线学习投入具有显著的正向作用；性别和家庭对环境管理和在线学习投入的路径关系具有显著调节作用。模糊集定性比较分析结果表明性别和家庭经济背景同自我调节学习构成两类引发高线上学习投入的组态，即自我调节型和多元驱动型。综合两种方法研究结果，本文发现目标设定、任务策略、环境管理和